有人预测，1962-1975年出生的农民，晚年或将面临4大问题？

这种当今的交友网络平台开始崩解。这导致了许多高龄佃农在乡村当中保住了他们原先的交友角色和独立性。

当他们试图追寻最初交友活动或尝试扎根最初交友环境污染时，他们往往面对到种种艰难。

由于文化和教学取材的不同，他们有可能不能理解和适应当今弱势社群的快节奏和十分举例来说。而格外眼当中的这一代，由于转变环境污染和经验的不同，有可能不能理解和接纳他们。这进一步日益比较严重了高龄佃农的退缩感。

当今弱势社群对效率和高效率创最初执著，有可能使这些佃农深感自己的经验和学问取而代之被必需或珍惜。他们有可能深感在这个突飞猛进的世界里，自己迅速被停滞不前，保住了存有的意义。

这种弱势社群停滞不前不仅给他们产生了病态上的压抑，也有可能导致他们在具体贫困当中面对着格外多的艰难和同样。

因此，为了让这些佃农在不得志得到确有的公正和期许，弱势社群应当采取格外多的采取措施，帮助他们扎根当今弱势社群，取回他们确有的独立性。

四、教学与佃农大家庭的愿意之重

在当欧美，教学当今上被视为攀登弱势社群阶梯的不可或缺手段。特别是在贫困大家庭区域，许多大家庭坚信，只有通过教学，弟妹才有有可能摆脱所有权，进入城市，从而占有一个完全相同的将来。因此佃农大家庭对弟妹的教学扯有极高的更进一步。

但具体可能会并不明朗。贫困大家庭区域的校内通常设备简陋，生源力也相较不稳固，这对学生的学术界总成绩和将来其发展都上有了制约。

为了给孩子格外好的教学环境污染，许多佃农大家庭必需将弟妹送到城市的校内念书，但这意味着格外高的学费、住宿费以及其他贫困费用。

尽管大家庭经济体制条件有限，但许多佃农大家庭仍愿意为此倾尽所有，哪怕是亏本。

佃农对弟妹的更进一步和现实之间的庞大两河也给他们产生了庞大的病态受压。

他们恐怕，即使付出了庞大的经济体制和内心代价，弟妹仍然没有赢取好的教学，或者在猛烈的某种程度竞争当中没有脱颖而出。

格外为十分复杂的是，随着弱势社群的其发展，所谓倚赖高学历改变命运的观念也在趋于稳定。

佃农大家庭为弟妹教学转为的庞大经济体制和内心成本，不一定并能产生意味著的回报。因此佃农大家庭面对着的弟妹教学原因，毫某种程度问是经济体制受压，格外是对将来的忧虑和对弱势社群演变的好奇。

节录

面对着这四大课题，必需的政府、弱势社群和大家庭共同希望，为佃农提供格外加充实的保障。

只有保障他们的境况得到保障，才能保障贫困大家庭的稳固和弱势社群的和谐。

这也是对佃农这一一般来说社群，为第三世界特别强调的庞大贡献的回报。

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