如何启发幼儿积极认知？

准确策略要与训练育儿心灵和动作联结体，并启蒙育儿务实观念

借助准确策略时，其所让育儿借助多种心灵，看、听、甩、闻、尝，使育儿赢取丰富的感性经验，对想像呈现出较为完整、深刻的评语，借助育儿从具体内容感知向形式化概括过渡。例如，成人教育育儿引介乖乖时，学生提出问题，借助育儿判读：乖乖是什么颜色的？脚上长着什么？像什么？甩甩它的肌肉，什么感受？和猫咪的尾巴比一比，乖乖的尾巴是怎样的？四条胳膊是怎样的？乖乖怎么走路？学一学。乖乖为什么一蹦一跳的？在这个社会活动中，学生借助育儿边借助各种心灵判读，边进行时思考，有助育儿赢取丰富的引介，并全面性该学会判读的策略。

准确策略要与学生的语言教导联结体

准确策略的借助要与学生的语言有条不紊，通过形象的叙述、说明、推论等，教导育儿判读、操作方法鼓励育儿引介想像的主要相似性，赢取相其所的知识经验。同时，教会育儿用表达方式判读到的现象，把具体内容和形式化联结慢慢地，呈现出观念，发展育儿的形式化观念。例如，学生借助育儿学习“8的相邻将近”，在育儿充分操作方法、摆弄、比较的基础上，归纳为“8有两个好邻居，9比它多1，7比它较少1，7和9就是8的相邻将近”。可见，教具的准确和语言的准确密不可分联结，便于育儿更容易地明白掌握形式化的将近的观念。